扎實推進(jìn)實干報國精神塑造實踐育人

做強工科服務(wù)四新四化

從“3+3”到“一核兩翼三支隊伍”的三全育人模式

2020年10月，學(xué)院申報并獲批“‘3+3’資源與環(huán)境‘三全育人’模式構(gòu)建與實踐”試點。經(jīng)過2年的建設(shè)，對全院教職員工完成了系統(tǒng)的“三全育人”內(nèi)涵教育，深化了全體教職員工對“三全育人”內(nèi)涵認(rèn)識；完成了人才培養(yǎng)方案更新，將“三全育人”納入學(xué)生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)；學(xué)生參與科研和社會實踐積極性顯著增強，在各類創(chuàng)新活動中屢創(chuàng)佳績；“地質(zhì)精神代代傳”活動不斷創(chuàng)新，形成學(xué)院文化品牌；校友會持續(xù)發(fā)力，成為學(xué)院“三全育人”重要支撐。

2022年7月，學(xué)院“實干報國精神塑造的實踐育人模式構(gòu)建”項目獲批建設(shè)“全省高校第二批‘三全育人’綜合改革試點”。項目是在學(xué)院前期“‘3+3’資源與環(huán)境‘三全育人’模式構(gòu)建與實踐”建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，凝練提升，形成以實干報國精神為思政教育主線，提升學(xué)生專業(yè)認(rèn)同與榮譽感；改變學(xué)生精神面貌，讓學(xué)生“心里有火、眼里有光”。

學(xué)院持續(xù)凝聚育人合力，圍繞“實干報國精神塑造的實踐育人模式構(gòu)建”，按照“一核兩翼三支隊伍”的工作思路，緊緊圍繞做強工科服務(wù)四新四化，以強化實踐為核心，抓實社會實踐和科研實踐，做強三支育人隊伍，高水平建成三全育人基地，形成三全育人長效機制。建設(shè)4年來，系統(tǒng)開展三全育人工作，育人成效逐步彰顯。

一、工作思路

在學(xué)院的黨委領(lǐng)導(dǎo)下，凝聚全員育人合力，形成“一核兩翼三支隊伍”工作思路：以強化實踐為核心，抓好科研實踐和社會實踐兩翼，高質(zhì)量建設(shè)三全育人先鋒隊、實踐育人主力軍和青年育人實踐隊三支隊伍。依托培育實踐品牌項目、建設(shè)育人隊伍和實踐育人基地，形成以“實踐核心-隊伍保障-基地支撐”的三全育人長效機制。

二、創(chuàng)新舉措

試點建設(shè)以來，學(xué)院按“一核兩翼三支隊伍”工作思路，建立三全育人實踐育人基地5個，并依托基地扎實開展育人實踐；以扎實推進(jìn)社會實踐和科研實踐為育人抓手，通過豐富的實踐活動，扎實提升學(xué)生實干報國能力；高度重視立德樹人隊伍建設(shè)，建成三全育人先鋒隊、實踐育人主力軍和青年育人實踐隊三支隊伍，凝聚三全育人合力。

（一）以厚植家國情懷為導(dǎo)向，做實高質(zhì)量實踐育人基地建設(shè)。

資環(huán)學(xué)院黨委高度重視實踐基地育人，圍繞實干報國精神傳承、新一輪找礦突破、貴州省四新四化和富礦精開戰(zhàn)略需求，學(xué)院黨委科學(xué)布局，分別在貴州省地質(zhì)博物館、貴州省地質(zhì)礦產(chǎn)勘查開發(fā)局102地質(zhì)大隊、貴州省地質(zhì)礦產(chǎn)勘查開發(fā)局114地質(zhì)大隊、貴州省有色金屬和核工業(yè)地質(zhì)勘查局二總隊、安順牛蹄關(guān)農(nóng)旅開發(fā)（集團(tuán)）有限公司掛牌建設(shè)三全育人實踐基地。并依托實踐基地，對低年級本科生開展實干報國精神傳承實踐活動；帶領(lǐng)高年級學(xué)生開展專業(yè)實踐訓(xùn)練；引導(dǎo)碩博研究生赴一線開展“博士工程師”實踐，破解制約找礦突破和環(huán)境治理的關(guān)鍵工程科學(xué)問題。基地育人成效初步彰顯。

（貴州省地質(zhì)博物館三全育人基地掛牌）

（貴州省地質(zhì)礦產(chǎn)勘查開發(fā)局102地質(zhì)大隊三全育人基地掛牌）

（貴州省有色金屬和核工業(yè)地質(zhì)勘查局二總隊三全育人基地掛牌）

圖 1 掛牌三全育人實踐基地

（二）以提升實干報國能力為核心，抓實社會實踐和科研實踐。

以推進(jìn)社會實踐和科研實踐為育人抓手，扎實提升學(xué)生實干報國能力，為國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場培養(yǎng)來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝的工科人才。按照學(xué)院三全育人規(guī)劃，系統(tǒng)組織低年級本科生積極參與假期“三下鄉(xiāng)”和各類學(xué)科競賽，以鄉(xiāng)村振興和賡續(xù)紅色血脈為主題，弘揚調(diào)查研究之風(fēng)，強化實干報國精神傳承；依托導(dǎo)師制和博士工程師計劃，系統(tǒng)組織高年級本科生和碩博研究生參與科研實踐，在筑牢“兩江”生態(tài)屏障污染防治工程、找礦突破、非常規(guī)油氣增儲上產(chǎn)、世界最高橋梁、貴州第一長隧、FAST擴展陣選址等重大工程一線，以扎實的科研實踐圍繞“四新”主攻“四化”，切實做好大地論文工程。

（三）以鍛造立德樹人隊伍為目標(biāo)，做強實踐育人三支隊伍。

強化育人隊伍建設(shè)，提升全員育人自律是形成三全育人長效機制的關(guān)鍵。學(xué)院黨委高度重視立德樹人隊伍建設(shè)，建成三全育人先鋒隊、實踐育人主力軍和青年育人實踐隊三支隊伍。遴選青年教師三全育人先鋒崗，組建三全育人先鋒隊，先鋒隊員全員擔(dān)任本科班主任，在培養(yǎng)學(xué)生一線強化實干報國精神塑造與實踐能力提升；強化全員育人自律建設(shè)，將三全育人活動開展納入對黨政服務(wù)部門、系、教研室、黨支部考核評估，建設(shè)高質(zhì)量實踐育人主力軍；扎實推進(jìn)學(xué)院雙創(chuàng)導(dǎo)師團(tuán)建設(shè)，吸納青年教師和高年級學(xué)生，培養(yǎng)一支青年育人實踐隊，成為扎根一線實踐的重要支撐。

三、育人實效

在社會實踐-科研實踐雙引擎推動下，高質(zhì)量實踐成果再創(chuàng)新高，品牌實踐活動持續(xù)發(fā)力，基地育人成效逐步彰顯，各項重要育人指標(biāo)提升顯著。

（一）社會實踐-科研實踐雙引擎，推動高質(zhì)量實踐成果持續(xù)產(chǎn)出。

扎實推進(jìn)寒暑假“三下鄉(xiāng)”社會實踐，組隊社會實踐和社會調(diào)查38項，涵蓋鄉(xiāng)村振興、農(nóng)村環(huán)境、留守兒童、資源枯竭性城市等方面，獲校級及以上表彰4項；依托SRT計劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃等項目，實現(xiàn)科研實踐項目廣覆蓋，學(xué)生參與各類社會實踐和科研實踐活動覆蓋率超過60%，2024年國創(chuàng)賽及挑戰(zhàn)杯省賽金獎數(shù)均為全校第一。

（二）品牌實踐活動示范引領(lǐng)，基地育人成效彰顯。

依托持續(xù)十年開展的“地質(zhì)精神代代傳”、“弘揚科學(xué)家精神”等品牌實踐活動，開展地質(zhì)精神傳承科普實踐；“博士工程師”在油氣資源增儲上產(chǎn)、找礦突破、地質(zhì)災(zāi)害防災(zāi)減災(zāi)、農(nóng)村牛糞資源化等工程一線開展科研實踐，多次被省級媒體報道；“新時代貴州人”貴州金釘子研究團(tuán)隊主講“弘揚科學(xué)家精神”講座，播下科研實干報國的種子。

（三）育人隊伍凝聚合力，育人指標(biāo)顯著提升。

黨建引領(lǐng)，強化三全育人先鋒隊、實踐育人主力軍和青年育人實踐隊三支隊伍建設(shè)，育人指標(biāo)提升顯著。教師參加國家級教學(xué)比賽獲獎2項，“金釘子”育人團(tuán)隊弘揚釘釘子的科學(xué)家精神，獲“2023新時代貴州人”榮譽稱號。育人隊伍凝聚合力，育人指標(biāo)顯著提升，本科生升學(xué)率提升至48%，研究生高水平論文發(fā)表篇數(shù)顯著提升，學(xué)生英語四、六級通過率和就業(yè)率持續(xù)提升。

四、經(jīng)驗啟示

（一）推進(jìn)青年育人先鋒隊建設(shè)，是三全育人重要抓手。

通過建立青年育人先鋒隊，形成團(tuán)隊育人載體，通過團(tuán)隊專題培訓(xùn)、經(jīng)驗交流、教學(xué)工作坊等青年育人先鋒隊建設(shè)項目，引導(dǎo)青年教師快速完成從受教育者向教育者身份轉(zhuǎn)變；為青年教師配備充足育人資源和制度保障，形成青年育人先鋒隊在社會實踐和科研實踐一線，帶領(lǐng)學(xué)生干事創(chuàng)業(yè)的育人示范效應(yīng)。

（二）高質(zhì)量建成實踐育人基地，為三全育人提供平臺支撐。

高質(zhì)量實踐基地建設(shè)是開展高質(zhì)量育人實踐活動的前提。科學(xué)布局三全育人基地，設(shè)計地質(zhì)博物館實踐基地為實干報國精神塑造與傳承教育基地，地礦和有色單位為提升實干報國能力的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力實踐基地。學(xué)院與育人基地形成密切互動機制，設(shè)計開展博物館講解員培訓(xùn)、學(xué)生赴找礦突破和守護(hù)綠水青山環(huán)保一線開展科研實踐，用好基地育人資源，為做好大地論文工程、服務(wù)四新四化和富礦精開提供科技支撐。

（三）“實踐核心-隊伍保障-基地支撐”三位一體，形成三全育人長效機制。

十年樹木，百年樹人，育人不能一蹴而就。科學(xué)謀劃布局，扎實推進(jìn)育人工作，形成長效機制是關(guān)鍵。學(xué)院通過探索，形成了“實踐核心-隊伍保障-基地支撐”三位一體育人模式，育人目標(biāo)明確、育人隊伍可靠、基地支撐有力，并在各方面形成制度保障，逐步建立三全育人長效機制。